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“RITMìA" è un metodo innovativo di approccio alla musica attraverso il gioco, che prevede l’integrazione fra stimolazione musicale, movimento del corpo ed espressione grafico-pittorica intesa come una prima forma di notazione musicale non convenzionale.

Accompagnati da particolari strumenti musicali, dai suoni della voce e del respiro, i bambini vivono la spontaneità del movimento creativo oltre all’esecuzione di posizioni derivate anche da antiche tradizioni come lo yoga. Movimenti e posture permettono di enfatizzare le sensazioni indotte dalla stimolazione sonora o dai silenzi, facilitando l’apprendimento dei parametri musicali di base. In questo modo anche i più piccoli vengono stimolati ad ascoltare e ascoltarsi servendosi dalla musica come mezzo di espressione e di comunicazione, coltivano la concentrazione, l’autocontrollo, la capacità di creare, socializzare, rilassarsi. (Vedi "Il Metodo RITMìA")

• Scoprire il mondo dei suoni ascoltando il proprio corpo. I suoni della realtà circostante, i suoni prodotti da oggetti di uso comune, le sonorità che vengono dal corpo in movimento e nell’immobilità, le sonorità della voce e del respiro.

• Apprendere i parametri musicali di base attraverso il gioco. Come abbinare correttamente la stimolazione sonora in rapporto al movimento del corpo nella creazione di proposte ludiche.

• Presentazione e pratica degli strumenti musicali primitivi: tamburo, sonagli, flauto etc. Simbologia degli strumenti musicali primitivi in rapporto alla stimolazione delle varie parti del corpo. Scelta dei corretti strumenti in accompagnamento al movimento nella creazione di proposte ludiche.

• Fare musica per giocare e per comunicare. Imparare a combinare gli elementi musicali di base attraverso semplici tecniche di improvvisazione sonora e gestuale.

• Dal suono alla coscienza e al controllo del respiro. Come abbinare le tecniche respiratorie al movimento del corpo e alla stimolazione sonora nella creazione di proposte ludiche.

• Utilizzare la vocalità per imparare a creare musica e ad accompagnare i vari movimenti del corpo.

• Proposta di brani musicali da ascoltare giocando e suonando.

• Tecniche di rilassamento con la musica e nel silenzio.

• Disegnare silenzi e suoni: approccio a forme di notazione musicale non convenzionale

Fornire strumenti concreti per la realizzazione di laboratori per bambini che:

• garantiscano in modo spontaneo e coinvolgente l’effettiva acquisizione delle capacità di ripetere, discriminare, rielaborare i parametri musicali di base (suono, silenzio, altezza, intensità, timbro, durata, ritmo, melodia, armonia), permettendo di potenziare le capacità dei singoli e di non penalizzare i meno dotati musicalmente.

• integrino i parametri musicali di base con movimenti particolari (schemi motori, posture e pratiche respiratorie tratte anche dallo yoga) per una ricerca di sensazioni ed emozioni volte allo sviluppo di autocontrollo, concentrazione, rilassamento, creatività, socializzazione: obiettivi valutabili non soltanto durante il laboratorio ma anche successivamente nel corso delle normali attività di sezione previste per tutti i campi di esperienza.

• permettano al gruppo di alunni una graduale cooperazione fino all’autogestione dell’attività, dal momento che le indicazioni degli orientamenti raccomandano di collegare i nuovi apprendimenti alle richieste e alle tracce suggerite dai bambini stessi.

• favoriscano l’integrazione di soggetti in difficoltà.

Dove si svolgono i corsi base?

I corsi base vengono organizzati da Università, Circoli didattici, Istituzioni scolastiche, Comuni o Enti privati.

IMPORTANTE: Se sei insegnante e vuoi organizzare un corso base di RITMìA® sul tuo territorio, chiedi al tuo dirigente scolastico di contattarci via E-mail (ritmia@ritmia.com), oppure per telefono (339/7599575 - orario 9,00 -13,00).

Esempi di alcuni seminari RITMìA organizzati sul territorio
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CSA/Padova,
Conservatorio di Piacenza,
FISM/Varese,
Scuola di Musicoterapia - Monza,
Assoc. Seghizzi - Gorizia,
MediaExpo - Crema,
Circolo Didattico/Ghedi (BS),
Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano,
Cooperativa Macramè di Venezia,
Ente Teatrale del Friuli V.G. - Gorizia
Ente Teatrale del Friuli V.G. - Pordenone
Fondaz, Scuole Civiche e Comune di Milano
Istituto Comprensivo di Trescore (CR)
Comune di Castelsangiovanni (PC)
Escola Superior de Musica de Catalunya (Barcellona)
Savigliano (CN)
Rosolina (Rovigo)
Tassina (Rovigo)
Sesto Calende (VA)
Battipaglia (SA)
Gorla Minore (VA)
Cortona (AR)